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La Subsecretaría de Educación Parvularia del Ministerio de Educación de Chile ha dado a conocer el Informe de Caracterización de la Educación Parvularia 2025, disponible en su sitio web. Este informe proporciona información estadística sobre el primer nivel educativo, incluyendo aspectos como matrícula, cobertura y asistencia. El documento busca fomentar un diálogo basado en la evidencia y servir como insumo para fortalecer políticas que aseguren una educación parvularia de calidad.

Según el informe, la matrícula total en Educación Parvularia ha mostrado una disminución sostenida en los últimos siete años, mientras que la cobertura ha ido en un aumento progresivo. Para el año 2025, la cobertura en este nivel educativo alcanzó un 61,8%, superando el 60,9% registrado en 2024. Esta tendencia se vincula a la disminución de la población de niños y niñas de entre 0 y 5 años, un fenómeno que se alinea con las proyecciones demográficas y los datos obtenidos del CENSO 2024.

Con respecto a la matrícula oficial del año 2025, el informe reporta un total de 678.912 niños y niñas matriculados en los diferentes niveles de Educación Parvularia a nivel nacional. De este total, los Niveles de Transición agrupan a la mayor parte, con 377.507 estudiantes, seguidos por el Nivel Medio con 217.339, que representa una variación positiva del 0,8% con respecto al año anterior. Por su parte, el Nivel Sala Cuna cuenta con 84.066 niños y niñas, siendo este el grupo con menor cantidad de matriculados dentro del sistema.

La subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos Serrano, destacó el trabajo realizado durante su gestión para fortalecer la gobernanza de datos, lo que permite coordinar y proyectar el uso relevante de la información disponible. Este enfoque busca promover la integración y generación de datos útiles para la toma de decisiones en política pública. Un punto importante que se enfatiza en el informe es la asistencia, que para 2025 alcanzó un promedio de 78,9%, lo que indica un incremento de 2,5 puntos porcentuales respecto al promedio de 2024. Este aumento sugiere una mejora en la regularidad de la asistencia de los niños y niñas a los niveles de educación parvularia.

Asimismo, el análisis longitudinal mencionado en el informe revela que ha habido un avance en los niveles de asistencia, lo que refleja una mayor regularidad en la participación de los niños y niñas en el sistema educativo y un fortalecimiento del vínculo entre las familias y las comunidades educativas.